FECAP: uma surpresa positiva no Ensino Médio

Atendendo a um convite da querida amiga Fernanda Oliviero, estive nesta quarta (28) no Colégio FECAP da Avenida Liberdade. Entre um sanduichinho e outro do maravilhoso coffee break oferecido, tive contato com o sistema informatizado de monitoramento dos alunos, que inicia com a passagem do crachá pela catraca eletrônica, continuando pela chamada virtual realizada em sala com a utilização dos notebooks wireless dos mestres. Como o espaço é amplo e serve também para a Faculdade, assistentes dos orientadores atuam nos corredores, garantindo que ninguém perambule pelo campus nos horários das aulas. Uma maravilha! Caso um aluno não traga o dever, esqueça um livro ou durma durante a aula, e-mails são disparados diretamente aos pais. A orientadora educacional atua somente nos casos mais graves ou quando procurada peolo aluno. Coisa de primeiríssimo mundo!!!
Como se não bastasse todo esse cuidado, eventualmente são proferidas palestras aos pais e mestres, como a ocorrida nesta quarta, brilhantemente conduzida pela doutoranda em Educação Tânia Aguiar. Fica neste espaço um elogio explícito à direção da FECAP pelos excelentes profisionais contratados, equipamentos e instalações exemplares.
Abaixo, a transcrição das notas tomadas durante o evento.

A adolescência na contemporaneidade
Limites e possibilidades para pais e professores
Colégio FECAP 2009
Tânia Aguiar, doutoranda em Educação

Período de desilusão para os pais:
“Aos 13 anos, meu filho foi abduzido e colocaram outra criatura em seu lugar...”

Uma pesquisa de imagens no Google inserindo o termo ‘adolescentes’ trará sexo, drogas, gravidez, rock, desajustes... enquanto ‘juventude’ é um termo positivo. Há uma conotação pejorativa já consolidada em nossa sociedade.

Wundt, em 1879, foi o responsável pela autonomia da Psicologia da Filosofia.
Johns Hopkins, em 1887, nos EUA, juntamente com Stanley Hall, escreveram Psicologia da Adolescência (masculina), com base em experiências realizadas no Exército, nas fábricas e nos colégios internos.

O Exército utilizava o “psicotapa” a fim de disciplinar seus jovens.
Nas fábricas, o aprendiz era a imagem do rebelde, revoltado com as péssmas condições de trabalho e familiares. Na França foi cunhado o termo bèasse (11 a 14 anos), identificando o pré-adolescente solitário, ícone o Romantismo e símbolo do ilegalismo popular (Foucault). O Apache era a figura criada por jornais franceses, representando o homem de 15 a 20 anos, que, ao contrário do bèasse, andava em bandos delinquindo. Inspirou vários filmes, de James Dean a Marlon Brando.

Fator central, a sexualidade é concebida a partir da moralidade educacional burguesa, não por sua expressão natural. (Foucault)

Os adultos impõem ao jovem o adiamento de suas satisfações, justificando que todas as energias voltadas ao estudo trarão progresso. (séc. XIX)

Stanley Hall (USA): Adolescence Psychology, 1904.

O protagonismo juvenil em ações sociais pela via pedagógico-solidária é sempre iniciada por um adulto, geralmente baseada na eficiência técnico-mercadológica: jovens empreendedores, universidade. Protagonismo ou convocação???

Associada a uma esperança de renovação social, a juventude projeta o fracasso das instituições sociais. Projetos sociais efetivamente feitos por jovens e para jovens comumente são encontradaos nas classes populares.

Charles Melman afirma que há uma normalização implícita nas drogas, de oferta inquestionável. O exemplo acontece dentro de casa com sibutramina, nicotina, álcool e calmantes.

Limbo é a morada das almas que ainda não foram redimidas do pecado original.
Orientação sexual = prevenção + busca da felicidade

Por fim: adolescência existe, o que pode fazer a diferença são as organizações sociais. A psicanálise afirma que adolescência é uma operação psíquica, uma passagem sem rito. Para a Educação, adolescência é o momento em que o sujeito é duplamente (modificações em seu corpo e olhar do outro) convocado a ser diferente da criança que foi.

Quais lugares oferecemos???

Narrativa transmidiática

A narrativa transmidiática é um conceito recente, iniciado ainda este ano nos EUA, que pretende disponibilizar aos leitores "antenados" com as NTICs, níveis de informação diferenciados sobre determinado assunto, através da utilização das diversas mídias existentes.
Um livro impresso traria parte de uma história, apoiado por um site contendo links transversais, que permitiriam um maior nível de aprofundamento. Este livro teria um companion CD, contendo os filmes e fotos pesados para web, que podem ou não serem visualizados, dependendo do interesse do leitor.
Na verdade, todo esse mix deixaria a cargo do sujeito o caminho a ser percorrido, o que levaria cada experiência pessoal a ser completamente diferente de outra, provocando no leitor a construção de uma história particular customizada segundo seus interesses.
Não foi criado para EaD, mas para ficção. Eu tento imaginar, com o uso de mapas cognitivos, uma aplicação educacional usando a narrativa transmidiática que respeite a característica do aprendiz: auditivo, visual, etc. ao mesmo tempo em que utilize o melhor de cada mundo, de acordo com as restrições tecnológicas de cada mídia e suas indicações para a aprendizagem global.

Cartografia Cognitiva

Softwares cartográficos gratuitos:

1. Nestor Webcartographer
2. Freemind
3. Cmap Tools
4. Compendium
5. CHIC

Tipos de mapas cognitivos:

Mind maps - Buzan, anos 70.

Conceptual maps - Novak, Cornell, anos 60.



Web maps - Dodge e Kitchin, 2001; Zeiliger Esnult e Ponti, 2005.



Mapas argumentativos ou de diálogo - basead no Issue Based Information System (IBIS), anos 70. Jeff Conklin, Simon Buckingham Shum e Al Selvin.



Multidimensional Data Maps - Gras e Almouloud, CHIC.



Referências:

Okada, A.; Buckingham Shum, S & Sherborne, T. (2008). Knowledge Cartography: software tools and mapping tecniques, London Springer.

Okada, A. (2007). Colearn Comunidade de Pesquisa Aberta sobre Aprendizagem Colaborativa - Projeto OpenLearn, UK.

Okada, A. (2006). Cartografia Investigativa - Interfaces epistemológicas comunicacionais para mapear conhecimento em projetos de pesquisa. Tese de Doutorado. São Paulo: Programa de Pós-graduação em Educação: Currículo. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Abril, 2006.

Subsunçores de Ausubel

A estrutura cognitiva, segundo Ausubel, é uma edificação mental ordenada, sustentada por pontos de ancoragem, os subsunçores, formando uma hierarquia conceitual, a partir da base.

A analogia com a Torre Eiffel demonstra que, quanto mais elevado o nível do conhecimento, mais larga deve ser a base conceitual que o sustente.

Os pontos vermelhos são os subsunçores, conceitos que devem ser assimilados ANTES de outros mais elaborados.

Oração do cinegrafista profissional

Oração do Cinegrafista Profissional
por Marcelo Zanzotti


Oh, amado CMOS
Filho do Grande CCD
Que transforma a boa Luz emanada dos fresnéis
Rebatida com um belo isopor
Em impulsos elétricos feéricos
Gravados de forma indelével em nossas memórias
Recebei sempre sem qualquer desvio no caminho
Os raios que perpassam nossas limpas lentes objetivas
Sem qualquer arranhão, gordura ou fungo pior
Lembrai-nos sempre de bater o branco antes
Travar o tripé nivelado
E recarregar as baterias na véspera
Não nos deixei cair na tentação do uso do ganho
Permita a regulagem adequada de íris
E nos livrai do autofocus do mal
Arri

Lucas 11:35 "Repara, pois, que a luz que há em ti não sejam trevas."

Open University Learning Space

http://openlearn.open.ac.uk/mod/oublog/view.php?user=143056
traz minha experimentação no ensino de Filosofia a distância... a partir de hoje, módulos diários.

Filosofia em EaD com NTICs

Será possível disponibilizar conteúdo filosófico para neófitos a distância utilizando novas tecnologias? A cartografia cognitiva pode auxiliar nesse processo?

É o que descobriremos na prática nas próximas semanas...

http://kmi.open.ac.uk/people/ale/papers/a14abciber2008.pdf

Conteúdos Educacionais Microsoft

Ética Profissional

Um dos assuntos mais fascinantes que competem à Filosofia é a Ética.

Aplicada à questão profissional, encontra aplicação diária nos mais diversos campos da administração pública e privada.

Balizando a conduta no ambiente de trabalho, orientando de forma clara e inequívoca os profissionais no seu dia-a-dia, a Ética deveria ser tratada com a importância que merece, até para evitar conflitos desnecessários, que trazem prejuízos à instituição empregadora.

Há inúmeros casos ao nosso redor que apontam para absurdos cometidos à margem das questões éticas... todos conhecemos casos horripilantes, desde assédio moral explícito a conchavos patrocinados por aqueles que deveriam coibir tal prática, até pela natureza de sua especialidade.

Infelizmente vivemos num país onde as leis não pegam, a meritocracia não existe e prosperam aqueles que, de forma vil, se agarram às antiquíssimas práticas do puxa-saquismo desmedido, a falsidade nojenta e a desfaçatez da hipocrisia extremada.

Fica aqui neste blog um desabafo e um recado a você que estiver lendo: eu não desistirei NUNCA da busca da verdade, me afastando de qualquer prática que considere anti-ética, ilegal ou engordativa... ehehehehe

Beijos

Marcelo Zanzotti